Aula 04 - Tecnologia e Educação (26 de setembro de 2016)

26 de setembro de 2016 - Tecnologia e Educação

                                 São Paulo, 26 de setembro de 2016

     Na Aula 01 (08 de agosto de 2016), um dos tópicos abordados foi "Metodologias ativas de aprendizagem", onde falou-se sobre Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e sobre Aprendizagem Baseada em Problemas e por Projetos (ABPP). Hoje, na Aula 04 (26 de setembro de 2016) foi estudado um caso concreto sobre ABPP: a Univesp (Universidade Virtual do Estado de São Paulo) ofereceu um curso para professores na modalidade semipresencial. A modalidade semipresencial foi muito interessante, pois ressaltou o uso da tecnologia a favor da educação, e mostrou que mesmo um curso de nível universitário pode ter alta qualidade através de recursos tecnológicos, superando a ideia da tradicional sala de aula. Ao final do curso foram desenvolvidos projetos para a comunidade local, sempre se baseando no Design Thinking e na ABPP.

Mais informações sobre o projeto estão disponíveis no artigo: ARAUJO, U. F.; GARBIN, M. C. . Metodologias ativas de aprendizagem e a aprendizagem baseada em problemas e por projetos na educação a distância. In: Denise D'Aurea-Tardeli; Fraulein Vidigal de Paula. (Org.). Motivação, atitudes e habilidades: recursos para a aprendizagem. 1ed.São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016, v. 1, p. 76-87.

(Metodologias ativas de aprendizagem e a Aprendizagem Baseada em Problemas e por Projetos na educação a distância - Ulisses F. Araújo e Mônica Cristina Garbin)

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Raphael Furrier Silva
Número USP: 9442135
raphael.furrier.silva@usp.br

Aula 03 - O Conhecimento nas Sociedades Contemporâneas (19 de setembro de 2016)

19 de setembro de 2016 - O Conhecimento nas Sociedades Contemporâneas

                             São Paulo, 19 de setembro de 2016

 

Primeira Revolução Educacional

- Educação individualizada (um professor por aluno).
- Professor era o detentor do conhecimento e o transmitia para seu aluno.
-  Somente a aristocracia tinha acesso.

Segunda Revolução Educacional

- Educação para poucos (um professor e poucos alunos na sala)
- Educação é responsabilidade do Estado ( Rei Frederico Guilherme II).
- Professor era o detentor do conhecimento e o transmitia a seus alunos (o professor ficava em um lugar mais alto que seus alunos).
- Poucos alunos tinham acesso (ainda havia grande exclusão social). 

Terceira Revolução Educacional 

- Educação para todos
- Democratização e universalização das escolas
- Inclusão das diferenças (em todos os sentidos) 

Percebemos que ao longo da História, a educação foi se transformando, tendo um caráter cada vez mais inclusivo, com o objetivo de atender a todos e buscar sempre a igualdade entre os seres humanos. 

  


Raphael Furrier Silva
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Aula 02 - Direitos Humanos (15 de agosto de 2016)

15 de agosto de 2016 - Direitos Humanos

                                São Paulo, 15 de agosto de 2016

 

Direitos Humanos

 Direitos humanos são os direitos que todo ser humano tem independente de  sexo, raça, cor, idioma, religião, opiniõe, etc.; ou seja, são os direitos que todoo ser humano tem, qualquer que seja sua condição. Há um documento sobre os direitos humanos, chamado Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH), onde todos esses direitos estão expostos de forma clara. Todos se baseiam no respeito ao próprio ser humano e ao próximo.


http://www.dudh.org.br/

Declaração Universal dos Direitos Humanos
 
 

Raphael Furrier Silva
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Aula 01 - Aproximação ao Design Thinking (08 de agosto de 2016)

08 de agosto de 2016 - Aproximação ao Design Thinking

                                     São Paulo, 08 de agosto de 2016

 

Metodologias ativas de aprendizagem

Vivemos em uma época de grande dinamismo, onde o mundo se transforma muito em questão de pouco tempo. Umas das transformações que podemos citar está nos métodos de aprendizagem, os quais estão se desenvolvendo para se tornarem cada vez mais eficazes e atingir cada vez mais pessoas. Dentre os novos métodos de aprendizagem, podemos citar as metodologias ativas de aprendizagem, tais quais:

- Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP): tem um caráter mais individual, expõe o aluno a algum problema e através dessa exposição e por meio da mediação do professor (que vai orientá-lo e propocionar a ele ferramentas para o desenvolvimento do aluno), o aluno desevolve suas habilidades em resolver problemas.

- Aprendizagem Baseada em Problemas e por Projetos (ABPP) : tem os mesmo princípios da Aprendizagem Baseada em Problemas, mas o trabalho é feito em grupo, ou seja, tem um caráter mais coletivo.

Design Thinking 

Design Thinking é uma nova maneira de abordar problemas buscando soluções. A inovação se dá ao se reunirem diversas pessoas de diferentes áreas para pensar em uma solução focada no ser humano; ou seja, tem-se um grupo multidisciplinar focado em uma solução para o ser humano, de forma bem útil.

 No processo, as pessoas são ouvidas e protótipos são montados, até se chegar a uma solução final. É preciso ouvir as pessoas para criar algo, já que o foco são as pessoas. As soluções finais tendem à praticidade e viabilidade










Raphael Furrier Silva
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Aula 00 - Apresentação do Curso (01 de agosto de 2016)

01 de agosto de 2016 - Apresentação do curso

                         São Paulo, 01 de agosto de 2016

- Apresentação do curso
- Cronograma
- Critério de avaliação

A displicina será sobre a sociedade contemporânea, e focará nas relações entre os indíviduos e no conhecimento dentro dessa sociedade. Tendo sempre como base os Direitos Humanos, a realidade será problematizada com situações do cotidiano, e a solução dos problemas será norteada pelo Design Thinking.

Professor Ulisses Araújo

Raphael Furrier Silva

Número USP: 9442135

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