EACH Parque Ibirapuera Projeto Cabine Interativa (01 de dezembro de 2016)

EACH Parque Ibirapuera Projeto Cabine Interativa

                            São Paulo, 01 de dezembro de 2016

O foco do grupo esteve no Parque Ibirapuera, um parque com inúmeras opções de lazer. O problema definido pelo grupo: o aproveitamento do espaço, tendo como problemas falta se segurança e de orientação para se deslocar dentro do parque. Tendo como base o dialógo com os frequentadores do parque, o grupo pensou na implantação de totens interativos (com o aplicativo Meu Ibira) com telefones, para solucionar a demanda interna dos usuários tanto com relação a localização quanto a segurança. O protótipo seguiu em frente, com uma maquete acessível e dinâmica, harmonizando com o parque, sempre tendo por base o Design Thinking. Ideia muito original e promissora.





Localização do Parque Ibirapuera




Raphael Furrier Silva
Número USP: 9442135
raphael.furrier.silva@usp.br

Projeto de Povoamento - Praças Públicas (01 de dezembro de 2016)

Projeto de Povoamento - Praças Públicas

                       São Paulo, 01 de dezembro de 2016

Com foco na Praça Antônio Franco Velasco, localizada no bairro do Limão (Zona Norte de São Paulo), a ideia é reformar uma praça de acordo com os interesses dos frequentadores. Tendo como base o Design Thinking, o grupo fez um questionário sobre porque a praça não é tão frequentada, e após uma visita e conversa com os moradores, descobriram que essa falta de frequentadores se a infraestrutura um pouco precária e a falta de segurança. Também foi perguntado sobre o que os moradores gostariam para a praça, e além de respostas como manutenção e segurança, obtiveram respostas como: organização de eventos culturais, de lazer, mais entretenimento, banheiros, Wi-Fi, etc. Com base nas respostas dos moradores, o grupo elaborou um projeto para a praça com banheiros, uma guarita de segurança, mais postes de iluminação, ponto de coleta seletiva e um coreto. O projeto busca recursos através do Crowfunding para iniciar o projeto. Uma ótima ideia de como aproveitar diversas praças espalhadas por São Paulo


Localização da Praça Antônio Franco Velasco



Raphael Furrier Silva
Número USP: 9442135
raphael.furrier.silva@usp.br

Video pet 2 (01 de dezembro de 2016)

Video pet 2

                           São Paulo, 01 de dezembro de 2016

Um projeto sobre o Parque Ecológico do Tietê, onde foi identificado a deficiência na comunicação dos eventos; apesar de o parque ter bons recursos, há uma dificuldade de acesso às informações. Atráves do Design Thinking, o grupo foi a campo buscar informações tanto com frequentadores quanto com a administração do parque e idealizou um aplicativo para que todos possam usar e para que aumente o acesso as informações sobre o parque através do aplicativo. O protótipo apresentado tem uma interface bem simples, para que seja o mais acessível possível a todas as faixas etárias; tem seções para mural de eventos, vídeos, informações sobre o parque, fotos, mapas (com GPS) e até local para contato (com as informações).



Localização do Parque Ecológico do Tietê





Raphael Furrier Silva
Número USP: 9442135
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Projeto Bosque Maia (01 de dezembro de 2016)

Projeto Bosque Maia

                               São Paulo, 01 de dezembro de 2016

Bosque Maia é um parque público localizado em Guarulhos, onde diversas pessoas de diversas condições frequentam pelas diversas opções de lazer que o parque oferece. Um problema identificado pelo grupo foi o desencontro de informações entre as atividades organizadas no parque e o público que frequenta o parque. Para isso, o grupo pensou em soluções com ferramentas já disponíveis para a população. Seguindo o Design Thinking, após ouvir a população, o grupo identificou problemas relacionados a infraestrutura do parque, e também a falta de informações a respeito de eventos que estavam ocorrendo no parque. Com o problema definido, voltaram ao parque e, escutando novamente a população, viram que as soluções mais faladas foram: Página do Facebook e Grupo no WhatsApp. Algumas páginas até foram encontradas, mas estavam desatualizadas por terem a administração centralizada; a ideia então foram canais de Broadcasting no WhatsApp, onde os organizadores transmitiram as informações aos interessados. O grupo criou uma página no Facebook, e começaram o protótipo com uma postagem no Facebook, facilitando a comunicação entre organizador e interessado. Uma ideia muito interessante e muito viável a todos! Um claro exemplo de Design Thinking.



Localização do Bosque Maia



Raphael Furrier Silva
Número USP: 9442135
raphael.furrier.silva@usp.br

Aula 07 - Psicologia Posivita (24 de outubro de 2016)

24 de outubro de 2016 - Psicologia Positiva

                           São Paulo, 24 de outubro de 2016

Psicologia positiva é um movimento dentro da Psicologia que busca uma visão mais positiva do ser humano, enaltecendo características boas, potenciais e aspectos positivos do ser humano, buscando sempre uma visão mais ampliada sobre determinado assunto, e não apenas uma definição categórica. Diferente da psicologia tradicional, que busca o tratamento de distúrbios e afins, a psicologia positiva foca no lado bom, em algo positivo. Relaciona-se com sentimentos tais como: satisfação, relacionamentos saudáveis, engajamento e com o conceito de flow: um estado de imersão total em alguma atividade. Pense positivo :)

Raphael Furrier Silva
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Aula 06 - Educação e Meio Ambiente (17 de outubro de 2016)

17 de outubro de 2016 - Educação e Meio Ambiente

                             São Paulo, 17 de outubro de 2016

      Nesta aula, mais uma vez retomando alguns conceitos da Aula 01 sobre ABP, ABPP e Design Thinking, vimos um tema muito importante para a cidadania sendo abordado através de problemas e participação dos alunos para a resolução dos mesmos. Através de projetos, o objetivo foi problematizar algumas questões a fim de se construirem valores morais na educação ambiental para a cidadania. O projeto foi realizado numa Escola Municipal de Ensino Fundamental de São Paulo, localizada num CEU, com alunos da 05ª série, orientados por um professor pesquisador, e envolvia trabalhos relacionados ao meio ambiente, ou seja, a parte de problematização e de resolução de problemas envolvia questões ambientais, de forma que as soluções visavam tanto colaborar com o meio ambiente quanto com as pessoas que conviviam com o meio ambiente abordado. Após o projeto, foi realizado uma pesquisa com a seguinte pergunta:

Sua escola faz um jornal que é distribuído entre todos os estudantes e também para as famílias, igrejas e comerciantes do bairro. Este mês é você quem irá definir os assuntos que o jornal vai publicar. Quais assuntos você escolheria para fazerem parte do jornal? Por quê?

A conclusão foi de que a Educação Ambiental para a cidadania influencia sobre a determinação de valores na vida de cada um.

Raphael Furrier Silva
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Aula 05 - Projetos de Vida da Juventude e Educação Moral (10 de outubro de 2016)

10 de outubro de 2016 - Projetos de vida da juventude e educação moral

                                      São Paulo, 10 de outubro de 2016

"Um projeto de vida é um plano para que possamos visualizar melhor os caminhos que devemos seguir para alcançar nossos objetivos". 

Nesta aula, Hanna contou um pouco sobre seu trabalho com estudantes do ensino médio, que era, através de 13 perguntas, identificar alguns valores associados aos projetos de vida desses estudantes. As perguntas foram:

1. Conte-me um pouco sobre você e sua vida, destacando como se sente em seu dia-a-dia.
2. Quais são as três coisas mais importantes para você? Enumere por ordem de importância (do mais importante para o menos importante).
3. Como você se sente em relação a cada uma destas coisas? Explique com detalhes.
4. Como cada uma destas coisas tornou-se importante para você?
5. Quais as dificuldades enfrentadas por você com relação a estas coisas importantes?
6. O que você gostaria que fosse diferente no mundo e o que faz para concretizar tal mudança?
7. Como você se sente com relação a esta mudança?
8. Imagine como será a sua vida daqui a cinco anos e diga o que será importante para você nessa ocasião.
9. Como você acha que se sentirá daqui a cinco anos?
10. Agora, imagine-se com 40 anos. Como você acha que será a sua vida? O que você acha que estará fazendo? O que você acha que será importante para você?
11. Como você acha que se sentirá aos 40 anos?
12. O que é para você um projeto de vida? Que projeto você tem para sua vida?
13. Caso você tenha um projeto, como se sente em relação a ele?

Ao final, perceberam que existiam 6 modos principais de projeção do futuro, os quais foram analisados, sempre sob a luz da influência de sentimentos e valores nessas respostas. Os resultados foram desde ausência desse projeto até projetos que envolvem o trabalho e a família.

Mais informações sobre o estudo: VALORES, SENTIMENTOS E PROJETOS DE VIDA: UM ESTUDO COM JOVENS ESTUDANTES DA CIDADE DE SÃO PAULO - Hanna Cebel Danza e Valéria Amorim Arantes

Raphael Furrier Silva
Número USP: 9442135
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Aula 04 - Tecnologia e Educação (26 de setembro de 2016)

26 de setembro de 2016 - Tecnologia e Educação

                                 São Paulo, 26 de setembro de 2016

     Na Aula 01 (08 de agosto de 2016), um dos tópicos abordados foi "Metodologias ativas de aprendizagem", onde falou-se sobre Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e sobre Aprendizagem Baseada em Problemas e por Projetos (ABPP). Hoje, na Aula 04 (26 de setembro de 2016) foi estudado um caso concreto sobre ABPP: a Univesp (Universidade Virtual do Estado de São Paulo) ofereceu um curso para professores na modalidade semipresencial. A modalidade semipresencial foi muito interessante, pois ressaltou o uso da tecnologia a favor da educação, e mostrou que mesmo um curso de nível universitário pode ter alta qualidade através de recursos tecnológicos, superando a ideia da tradicional sala de aula. Ao final do curso foram desenvolvidos projetos para a comunidade local, sempre se baseando no Design Thinking e na ABPP.

Mais informações sobre o projeto estão disponíveis no artigo: ARAUJO, U. F.; GARBIN, M. C. . Metodologias ativas de aprendizagem e a aprendizagem baseada em problemas e por projetos na educação a distância. In: Denise D'Aurea-Tardeli; Fraulein Vidigal de Paula. (Org.). Motivação, atitudes e habilidades: recursos para a aprendizagem. 1ed.São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016, v. 1, p. 76-87.

(Metodologias ativas de aprendizagem e a Aprendizagem Baseada em Problemas e por Projetos na educação a distância - Ulisses F. Araújo e Mônica Cristina Garbin)

Site da Univesp

Canal no YouTube - Univesp TV

Canal no Youtube - Univesp Online

Raphael Furrier Silva
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Aula 03 - O Conhecimento nas Sociedades Contemporâneas (19 de setembro de 2016)

19 de setembro de 2016 - O Conhecimento nas Sociedades Contemporâneas

                             São Paulo, 19 de setembro de 2016

 

Primeira Revolução Educacional

- Educação individualizada (um professor por aluno).
- Professor era o detentor do conhecimento e o transmitia para seu aluno.
-  Somente a aristocracia tinha acesso.

Segunda Revolução Educacional

- Educação para poucos (um professor e poucos alunos na sala)
- Educação é responsabilidade do Estado ( Rei Frederico Guilherme II).
- Professor era o detentor do conhecimento e o transmitia a seus alunos (o professor ficava em um lugar mais alto que seus alunos).
- Poucos alunos tinham acesso (ainda havia grande exclusão social). 

Terceira Revolução Educacional 

- Educação para todos
- Democratização e universalização das escolas
- Inclusão das diferenças (em todos os sentidos) 

Percebemos que ao longo da História, a educação foi se transformando, tendo um caráter cada vez mais inclusivo, com o objetivo de atender a todos e buscar sempre a igualdade entre os seres humanos. 

  


Raphael Furrier Silva
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Aula 02 - Direitos Humanos (15 de agosto de 2016)

15 de agosto de 2016 - Direitos Humanos

                                São Paulo, 15 de agosto de 2016

 

Direitos Humanos

 Direitos humanos são os direitos que todo ser humano tem independente de  sexo, raça, cor, idioma, religião, opiniõe, etc.; ou seja, são os direitos que todoo ser humano tem, qualquer que seja sua condição. Há um documento sobre os direitos humanos, chamado Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH), onde todos esses direitos estão expostos de forma clara. Todos se baseiam no respeito ao próprio ser humano e ao próximo.


http://www.dudh.org.br/

Declaração Universal dos Direitos Humanos
 
 

Raphael Furrier Silva
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Aula 01 - Aproximação ao Design Thinking (08 de agosto de 2016)

08 de agosto de 2016 - Aproximação ao Design Thinking

                                     São Paulo, 08 de agosto de 2016

 

Metodologias ativas de aprendizagem

Vivemos em uma época de grande dinamismo, onde o mundo se transforma muito em questão de pouco tempo. Umas das transformações que podemos citar está nos métodos de aprendizagem, os quais estão se desenvolvendo para se tornarem cada vez mais eficazes e atingir cada vez mais pessoas. Dentre os novos métodos de aprendizagem, podemos citar as metodologias ativas de aprendizagem, tais quais:

- Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP): tem um caráter mais individual, expõe o aluno a algum problema e através dessa exposição e por meio da mediação do professor (que vai orientá-lo e propocionar a ele ferramentas para o desenvolvimento do aluno), o aluno desevolve suas habilidades em resolver problemas.

- Aprendizagem Baseada em Problemas e por Projetos (ABPP) : tem os mesmo princípios da Aprendizagem Baseada em Problemas, mas o trabalho é feito em grupo, ou seja, tem um caráter mais coletivo.

Design Thinking 

Design Thinking é uma nova maneira de abordar problemas buscando soluções. A inovação se dá ao se reunirem diversas pessoas de diferentes áreas para pensar em uma solução focada no ser humano; ou seja, tem-se um grupo multidisciplinar focado em uma solução para o ser humano, de forma bem útil.

 No processo, as pessoas são ouvidas e protótipos são montados, até se chegar a uma solução final. É preciso ouvir as pessoas para criar algo, já que o foco são as pessoas. As soluções finais tendem à praticidade e viabilidade










Raphael Furrier Silva
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Aula 00 - Apresentação do Curso (01 de agosto de 2016)

01 de agosto de 2016 - Apresentação do curso

                         São Paulo, 01 de agosto de 2016

- Apresentação do curso
- Cronograma
- Critério de avaliação

A displicina será sobre a sociedade contemporânea, e focará nas relações entre os indíviduos e no conhecimento dentro dessa sociedade. Tendo sempre como base os Direitos Humanos, a realidade será problematizada com situações do cotidiano, e a solução dos problemas será norteada pelo Design Thinking.

Professor Ulisses Araújo

Raphael Furrier Silva

Número USP: 9442135

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